NO.95 定向行動實務研習分享

今天很幸運的能參加廖彥昌老師的定向行動教學研習，彥昌老師是愛盲基金會中區資源中心的資深定向行動訓練師，而他的講習也十分的專業且有趣。
 
彥昌老師在一開始，先介紹了許多生活上常見的工具和物品，其實這些常見平凡的工具也是可以應用在協助視障學生的定向行動輔助喔!例如在書局很常見的魔鬼氈、巧拼板或者立體貼紙等等可以用作目的地的標記或者引導路標等等，其他也有一些光學輔具、照明輔具以及聲音提示的輔具…等等。
 
在進行定向行動教學之前，要先對個案常走的生活環境進行探勘，了解到個案平時在這個環境裡可能會遇到的困難以及障礙，以及要考慮到這條路線理會需要讓個案應用到的技巧、具備的觀念…等等，要把握由簡到繁、由易到難的原則。
 
而在進行定向行動教學時，也要進行全方位的思考，例如個案目前具備的能力、個案目前的定向技巧如何？或是個案目前的身體能力、語詞理解力或是專注力…等等得都要考慮進去，還有要考慮學生的剩餘視力在路線中的應用狀況，甚至是個案能取得的資源和師長願意配合的程度…等等。最重要的，是上課的學習意願和想解決的問題是什麼？畢竟上課是為了加強個案的能力、解決問題的能力的。
 
而這些可能會遇到的問題也要把握一個原則，就是那要是真實遇到的問題！彥昌老師強調，不能因為學習目標被認為很危險就不去學習，例如：上下樓梯，家長多半會因為認為這很危險而提醒學生不可以爬樓梯，那是因為擔心學生用了危險的方法上下樓梯跌倒而造成傷害。但是如果以學生長久的生活來想，學生不可能一輩子都不上下樓梯，那麼不如趁早讓學生習慣正確安全的上下樓梯方式，對學生才是最大的幫助。
 
最後，老師帶我們實際去學校內模擬定向行動教學時可能會遇到的問題，並且讓我們去選擇要A路線或者B路線，各自的優點及缺點的分析等等，甚至讓我們帶著模擬視障生視力狀況的眼鏡實際走一次該路路線，真的是非常難得的經驗。
 
這次的研習，讓我學到許多沒想到的問題，之前以為只要有其他學生帶著視障生走到定點就好，但是這樣子對學生未來獨立生活以及自信心的建立不但沒有幫助，甚至還會有不良的影響！造成學生過度依賴以及不敢探索…等等的問題。小時候的陰影對長大的學習是非常大的，因此，要趁著學生還小時，早點讓學生去習慣獨立行動，在安全的範圍內讓學生探索周遭也是非常重要的。真的非常感謝彥昌老師這次的分享，財團法人愛盲基金會有不少的資源及專業的人員，真的讓我獲益良多。
 
(撰文者:彰化縣視障巡迴輔導教師 林瑩茹 108. 4.21.)


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