NO. 122  一起動次動



    本學期服務的低年級盲生有三位，正值建立基礎的學習階段，針對學生需求，從學生最常接觸到的班級課程開始，入班協同教學，也是巡迴輔導常見的一種方式，藝能科也不例外。

    開學至今快四個月，學生也適應、熟悉了學校作息，各科上課流程與老師的教學模式也漸漸習慣。這學期我在學生體育課時入班，這幾個月以來，在暖身的動作上，明顯感受到學生的進步，雖然只是簡單的暖身，不過還是讓我和學生都很有成就感(XD)。

    體育課一開始的流程就是集合與暖身，集合的部分，在老師和同學的協助下，對學生較無太大困難，至於暖身部分，通常都是看著老師做、聽老師說，主要以模仿的方式學習。而盲生無法直接用視覺學習，只能從老師說的去揣摩。學生一開始的暖身動作千奇百怪，有的經老師調整後還會有自己的堅持(覺得自己動作就是對的，為何要調整)，每週同個動作還不太一樣(汗)。

    發現學生某個部位的暖身動作與一般標準動作相差太遠時，我會先做出該動作相對標準的姿勢(手腳擺位、如何運動)讓學生摸索，有個雛形概念，之後再慢慢調整、修正，過程中，也不吝於讚美學生動作標準，學生聽到更是賣力的做(XD)。

   直到這個月，學生已經可以獨立做出相對標準的所有暖身動作，學校老師與助理員對他的表現也很讚賞，說他進步很多，學生聽到很開心的與我分享，我聽了也十分高興，教育圈的快樂往往就是這麼的樸實無華且單純。期待之後體育課的主要活動，學生也能有超越自己的進步！

（撰文者：彰化縣視障巡迴輔導教師 王典鈺 108.12.22.）

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