NO.106  欣賞孩子的好，陪他走一段！

一、「緣分的開始」

每個孩子都是爸媽的心頭肉，從決定生下寶寶的那一刻開始，我們就會對肚子裡的孩子有各式各樣的想像與期待。但在孩子出生後，當醫師或者其他專業人員跟我們說：「孩子有些不一樣！」，或者直接「宣判」一個專有名詞的病名！那種從懷胎九個月的期待雲端上跌下來的失落、困惑、自責、難過、憤怒……等交雜的情緒，絕對不是沒有親身經歷過的人，可以感同身受的！

我是彰化縣政府教育處特教資源中心視障巡迴輔導組組長林廷宇，我女兒一出生就雙眼視神經萎縮，只能看到光，也就是用點字學習的盲生，今年即將要就讀縣立二林高中高中部一年級了！當學前特教輔導團邀請我和孩子為將從大班升小一的爸爸媽媽們分享一些經驗時，在各個階段跟女兒「拼搏」以及和社會「溝通」的畫面又一幕幕浮現在眼前！

先老實跟各位爸媽說：「這不是一段輕鬆簡單的路！」，要在有限的篇幅呈現這十多年的點點滴滴也有些難度，因此我先以「欣賞孩子的好，陪他走一段」這個角度切入，期待透過這些真實的經驗與匯集起來的觀點，讓大家能夠降低一些無謂的煩惱、少走一些不需要的冤枉路，一起和孩子走過這段「值得的路！」。

二、「換個角度想」

當任何人跟您說：「孩子會這樣，都是因為是你的錯！都是你前世的業障！」……等等這類的話時，千萬不要相信這些話！不管他是輩份多高的長輩、多親近的鄰居，或者是哪一間宮廟的執事。因為這些負面的話，對於孩子的教育以及未來都沒有任何的幫助！我女兒的視神經萎縮到目前為止都成因不明，可是她的兩個弟弟並沒有任何視覺上的疾病。所以與其把時間花在追究到底是誰的問題，為什麼不把時間花在探究怎麼讓孩子成長得更好呢？一直陷在去追究的情緒下，只是會浪費掉孩子每天成長的時間。孩子會叫我們爸爸媽媽的原因，我覺得就是我們有責任幫忙孩子，去努力、去找尋對孩子最適合的成長方式，不管怎麼樣的孩子都是一樣的！這是一個需要花時間的過程，所以我們真的沒有時間去互相指責與自我消沉。「把專注的重點回歸到孩子的成長上」，就是我們該做到的。

現在的觀念和我們是小孩子的時候相比，又更進步了！以前的錯誤觀念是覺得有障礙的孩子就是「壞掉了！」，所以要把他們「修理好」，或者要「集中起來」……等等。可是現在特殊教育的領域上，我們覺得「孩子不是壞了，只是有特殊的需求！」。孩子就是孩子，不會因為有某部份的弱勢就會變成一輩子的瑕疵品！「教育」就是翻轉孩子命運最重要的動力！更何況什麼叫「障礙」？美國的麥可·費爾普斯（Michael Fred Phelps II）是所謂的過動症（ADHD）患者，可是他運用靜不下來的特質再加上努力的訓練，得到了好幾面的奧運游泳金牌。蕭敬騰、胡瓜和湯姆·克魯斯（Tom Cruise）在閱讀文字上都有顯著的困難，可是他們都在自己的領域上得到顯著的成功。有一陣子也會和女兒討論：「看不見有什麼好處？」，後來有個有趣的結論，就是：「至少當打扮得光鮮亮麗的詐騙集團到了面前，她不會被外表所欺騙！」。怎麼樣把「障礙」轉念為「特殊需求」？甚至從特殊需求中，找出「這個缺點的優點」，是我期待大家在夜深人靜，看著熟睡的孩子時，能夠靜下心來好好思考一下的。沒錯！孩子跟您當初想像的不一樣，但是人生的挑戰就像超速罰單一樣，從來不會向您預告的。怎樣去應對就是我們要學習的課題，而如何「欣賞孩子的好」？是我要請大家先更新一下的觀念，畢竟方向對了，路就不會遠。

三、「換個方式做」：

要向大家坦白，女兒小的時候，我是一個個性很急，也很嚴格的爸爸。總是希望女兒能夠趕快把我認為該學的能力、該會的東西學好，因為「怕她跟不上！」。但是人生就是這個樣子，你越急的就是越快不起來，因為我忽略了女兒的特質與想法！在國小五年級的某天晚上十點多，我陪著女兒算數學作業，怎樣都算不出來的時候，我在強烈的情緒下突然頓悟了這個道理：「到底在急什麼呢？」。所以後來透過摸索與嘗試，漸漸的找出一套彼此都能夠接受的模式：就是在進行一個新的學習前，會和她分析為什麼要學這個的原因、學會了的優點以及不學的缺點，等到她接受後，再來討論有哪些學習的方法。透過幾次的練習，女兒覺得她的想法有被尊重，而且也有了成功的經驗，就更有信心的願意再去嘗試新的學習。

在教學現場也會遇到與我相反的家長，就是覺得孩子已經很辛苦了，或者心裡對孩子的虧欠感還十分強烈，選擇把所有的事情都幫孩子做得好好的。可是這樣做的問題在於：「剝奪了孩子學習的機會！」。孩子需要的不是您把所有的困難都擋下，而是讓他學會怎麼去應對與處理。不同特質的孩子會有不同學習的特殊需求，我們要做的是讓孩子能夠適性的學習、穩定的成長，辛苦的過程一定會有，但在旁邊陪伴、鼓勵，在孩子努力達成目標時，給予最大的讚美，才是當爸爸媽媽要做的事情。

「過猶不及」是教養每個孩子都會遇到的情形，如果您和我之前一樣急著要孩子學會很多事，那就靜下心來；如果是急著幫孩子做好每件事，那就放開手。陪著孩子設定適合的目標，讓他學會新的帶得走的能力，孩子能夠從這個過程中得到自信，您也能夠從中欣賞到孩子的好。

四、「我們不孤單」：

在進入學校體系後，我們的孩子會比其他孩子更多了「特教教師」的教學、協助與陪伴。依據不同的「特殊需求」，孩子會被「安置」到不同的班級型態：可能是部份時間抽離或外加的「資源班」、都在那裡上課的「集中式特教班」或偶爾來學校上課的「巡迴輔導班」……等。不一定孩子都會遇到上述班型的資源班教師、特教班教師及巡迴輔導教師，但一定都會有的就是為他量身打造的「個別化教育計畫」（IEP）。IEP是每個接受特教服務的孩子都會有的教育計畫，特教教師針對孩子的特殊需求，設計適性課程、評量調整……等，讓孩子在學校能夠經由特教教師的協助下，得到最適性的協助，以期能達到最好的學習效果。每個學年度也都會定期召開IEP會議，讓特教教師以及學校所有相關的老師能夠和家長一起討論孩子學習的成長，並設定適性的學習目標。所以請爸爸、媽媽一定要把握IEP會議和老師們溝通的機會，這是非常重要的一件事情！

很多爸爸媽媽都會想：「老師又沒有經歷過這樣的痛，懂什麼呢？」，沒錯，如同先前所說，那樣深的痛是沒有人能夠體會的！但是老師們看得廣，看過更多不同特質的孩子，也可能教過和孩子類似特殊需求的學生。更重要的是：學過相關的特教專業知識，透過學理與實務經驗的印證，再加上和爸爸媽媽共同討論的目標，設定孩子新的學年要穩定成長的方向，再一起努力！畢竟孩子的進步除了學校老師們的用心外，家長在家中配合的執行，也會是讓孩子學習更有成效的一大助力喔！

近年來社會除了觀念的進步外，更多的社會團體與機構投入協助特殊需求孩子的成長，也補足了學校時間與情境的限制。以視障領域來說：「財團法人愛盲基金會」在全國各地為視障學生特殊需求開設的課程，如：到宅的生活自理、社區的定向行動……等，都補齊了學校教師無法協助的時段與環境，讓孩子的學習能夠不間斷、效果能夠更長久。我相信各個特殊需求領域在全國各地都有不同的團體投入，大家google一下就能找到相關資源，只要爸爸媽媽願意踏出這一步，選擇適合的資源來協助孩子的成長，我們都是不孤單的！

五、「最後的叮嚀」

一年多前，我參與一個學生的期末IEP會議，當時媽媽語氣急促的述說著孩子在家裡東拖西拖、不趕快完成該做的事情、愛頂嘴、甚至會罵媽媽……等等好多好多的行為困擾。我靜靜的聽媽媽說完想說的內容後，問了媽媽一個問題：「媽媽，您有多久沒有抱抱他了？」。媽媽愣住，想了很久。

如同先前所說的：「這不是一條輕鬆簡單的路！」，所以在過程中，一定有疲憊、一定有辛勞、一定有情緒，但是我們的孩子就是孩子，只是有特殊需求，因此，最重要的就是：「千萬別忘記讓孩子感受到我們愛他！」。任何的愛，絕對不是：「你要照著我這樣做，因為我愛你！」，而是讓孩子適性的成長、自在的呼吸，大人要做的，就是「欣賞孩子的好，陪他走一段」。我們終究會比孩子更早離開這個世界，我們要留給孩子的是一直碎碎念的負面回憶，還是鼓勵支持他成長的正向能量？協助他找到屬於自己方向的道路，讓孩子能夠獨立自主的生活在這個世界上。

學生的媽媽應該有聽進我的建議，後來常常在臉書上分享全家出遊的照片，媽媽不是抱著孩子，就是牽著孩子的手。孩子的負面情緒跟行為困擾少了，更多的是上巡迴輔導課時，和我分享有和爸爸、媽媽去哪裡玩；和爸爸、媽媽一起做了什麼事情；看到了什麼有趣的風景。

陪孩子的走的這條路，不管再怎麼辛苦，千萬不要忘記讓孩子感受到您愛他！

（撰文者：彰化縣視覺障礙巡迴輔導教師 林廷宇  108.09.01.）

本文同步刊載於：
本組臉書粉絲團  
https://www.facebook.com/loveeyes13/
本組IG帳號  
https://www.instagram.com/loveeyes1314/?hl=zh-tw