NO. 99 唱出屬於自己的舞台   

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    這兩天剛好是國中教育會考的日子，全國國中應屆畢業生都參加了這個考試。這個原本設計當作基本能力檢定的考試，還是成為各高中職選材的重要參考指標。

    但今年這一屆應屆畢業生不同以往的是，進入高中職以後適用108課綱，所以會在111年畢業考大學時，面臨了最大改革，就是有關於學習歷程檔案的建置。依照目前教育部的規劃，將來學習歷程檔案以及甄選的科目，將占大學選材的50%以上，統一的考試無論是學測、指考或統測，一律不得多於50%，每個學生如何去增加個人學習歷程的豐富度，以及個人的特色，以對應將來大學的科系，將是學生與大學端媒合的重要的指標；換言之，越有個人特色的學習歷程檔案，將更有助於大學選材的重大參考，統一的考試，將越來越式微，甚至只成為一個能力指標的篩選工具。

    今年輔導的一個國小三年級低視力的孩子，很多人都主觀以為，視障孩子先天對音樂性都有特殊的才能或天賦，殊不知這只是補償作用一小環而已，也許部分孩子是因為視覺的障礙，所以補償了聽覺以及聲音的敏感度，但大部分的孩子，還是要經由後天的努力學習，才能有所展現。我所輔導的這個孩子，從小對於廟會活動、媽祖遶境等等民俗信仰有高度興趣，進而對於傳統音樂、戲曲不陌生，苦練了好幾週、背著超出於他年齡所能理解的歌詞、模仿副歌的京劇唱腔⋯⋯，主動報名校內星光大道歌唱比賽，以最小年紀參賽者獲得第三名的殊榮，其實是努力而來。

    期待所有的孩子，都能夠盡量發掘自己的專長與興趣，並且朝著這些興趣勇敢地努力，營造出個人的特色。我相信未來豐富個人的學習歷程檔案，除了有助於將來自己的大學科系選擇之外，在現在多元的社會裡面，也一定能夠創造出自己燦爛的未來。

（撰文者：彰化縣視障巡迴輔導教師 施柔帆 108.05.19.）

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